全国互联网+教育论坛在京召开，狸米混合式教学模式引发关注
由教育部数学教育技术应用与创新研究中心(以下简称“数教中心”)主办的全国“互联网+”教育北京论坛14日在北京举办，来自北京各区县的近百名校长、教研员齐聚一堂，就互联网+教育等主题进行深入探讨，狸米提出的混合式教学模式成为大会焦点。
数教中心主任焦宝聪介绍说，作为中心主办的“全国互联网+教育”系列论坛的一部分，继4月举办天津论坛之后，此次是系列论坛今年的第二场重要活动。未来，数教中心还将联合各地教育主管部门，在全国更多地区举办论坛，推进互联网+教育真正实施落地。
数教中心是教育部教育装备工作领导小组于2014年8月批准成立的国家级教育装备协同创新机构。中心的一个重要目标就是用技术支持数学教育，让数学教师减轻负担，提升教学水平;支持个性化学习，让学生喜欢数学，提升大众数学素养。
互联网不能替代课堂教学
当前，互联网与教育相结合的大趋势已经不可阻挡，但是在实践中，互联网并不能完全替代教师的课堂教学，如果缺乏了教师的参与，学习效果并不像预期的那么理想，因此中心与狸米研究院共同提出的混合式教学模式的教学新理念，把传统学习方式的优势和互联网的优势结合起来。
狸米研究院院长霍亮介绍说，“狸米个性化教学平台”是由数教中心、狸米研究院自主设计并研发的新一代教学系统，该平台依托互联网大数据技术，针对小学数学课堂教学、评测与课后辅导等教学场景，完整地构建了混合式教学模式。
他说，自测、作业和考试等评价方式是保证教学质量的重要手段，狸米构建了在教学过程中进行的形成性评价体系，为教学策略的随时改进、实施个性化教学提供了依据。学生学习评价的实施可以借助狸米教学平台提供的资源库、作业体系、系统统计分析等来完成。
霍亮举例说，教师平时可以利用狸米对学生进行自测或者作业，用于学生的自我评价。狸米可以实现自测题和作业的自动批改，这使得教师无需投入很大的精力就可以很容易地了解学生的学习过程，而不仅仅是通过学期末的一次考试对学生进行总结性评价。
“学生通过狸米将学习结果、对课程的评价以及对教师的评价反馈给教师，教师可以了解前一阶段的教学效果、学生现在的需求和学生对教师教学方面的意见，并根据情况对前面的教学内容做补充以及确定下一步的教学，有利于发展性课程评价的展开。教师和学生通过多种方式的交流利于教师多方面的了解学生，对学生进行多元的评价，引导学生健康地发展。”霍亮说。
发挥学生认知主体作用
霍亮在现场演讲中说，过去，我们教学基本考虑的内容就是如何帮助教师把课备好、教好,而很少考虑学生如何学的问题。传统教学模式有利于教师主导作用的发挥,有利于按照教学目标的要求来组织教学,不足之处是在按照这种理论设计的教学系统中学生的主动性、积极性往往受到一定的限制, 难以充分体现学生的认知主体作用。
“新的课改方向不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大变化。这意味着教师应当在教学过程中采用全新的教学模式，彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式。”他说。
在现场讨论中，北京市教育信息中心赵保和教授表示，发展性评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，帮助学生认识自我，建立自信，同时注重发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。其评价思想体现为从关注考试到关注学习者的成长，从关注结果到关注过程，从量化评价到定量与定性相结合的评价体系的转变上。
“在信息技术支持下，实施和推行面向学习过程的发展性教学评价无疑对教育教学评价体系的转变起到重要的推动作用。”赵保和说。
狸米等互联网+教育品牌脱颖而出
中国教育技术协会秘书长刘雍潜指出：“信息化教学之前的状态是没有深入，缺乏工具，缺乏解决方案，教育信息化就是要深入到学科教学当中去。“
他强调，信息化当中的研究培训及应用要一体化，单纯的研究或培训无法接应用的地气，教育信息化的稳定性结构是政府、学校、企业的三角关系，鼓励学校和教育信息化企业充分合作。
一位参与现场讨论的骨干教师表示，狸米个性化教学平台通过网络将学习结果、对课程的评价以及对教师的评价反馈给教师，教师可以了解前一阶段的教学效果并根据情况对前面的教学做补充，进一步确定下一步的教学，有利于发展性课程评价的展开。
狸米科技副总裁张楠透露，目前，“狸米个性化教学平台”已经在全国2000多所小学应用，近100万小学生和5万名教师活跃在平台上，应用结果表明，可以有效减轻教师的劳动时间平均每天2小时，学生数学学习成绩平均提升20%，狸米已经成为助力小学向“互联网+”转型升级的第一品牌。
张楠表示，“大量一线教师在使用中感受到，平台的实施，既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。狸米将与数教中心继续保持深度合作，进一步推动混合式教学模式在全国范围内的实施。”
“互联网与公立学校的教学紧密结合，已经成为目前教育领域最热门的话题，狸米等一系列的互联网+教育品牌得以脱颖而出，开拓出一个崭新的领域。”张楠预测，互联网+公立教育将成为下一波创业和资本追逐的焦点。